ТРУД, А НЕ ИГРА В ТРУД!
Иногда думают, что вся система А. С. Макаренко построена на принципе воспитания через труд. Строго говоря, это не совсем так. Воспитывает, подчеркивал Макаренко, не просто труд, а опреде¬ленным образом организованный труд, ибо сам по себе труд, в от¬рыве от политического и нравственного воспитания, отнюдь не всегда может оказать нужное воспитательное воздействие. «Вы мо¬жете заставить человека трудиться сколько угодно, но если одно¬временно с этим… он не будет участвовать в общественной и по¬литической жизни, то этот труд будет просто нейтральным процес¬сом, не дающим положительного результата. Труд как воспита¬тельное средство возможен только как часть общей системы» ‘. Воспитывает труд в рамках социалистического коллектива.
В колонии им. М. Горького первоначально были индивидуаль-ные огороды, которые, давая сильные побудительные стимулы к труду, использовались Макаренко для преодоления у коло-нистов — бывших беспризорников отвращения к труду, «и поэтому по диалектической логике они должны были составить некоторую часть общей истории» колонии и воспитательного процесса в ней. Но в результате формирования, укрепления и развития коллектива эти огороды постепенно отмерли, и о них впоследствии никто не вспоминал.
Коллектив и есть та самая сфера, где возникают, формируются и развиваются отношения ответственной зависимости. Макаренко исходил из того, что само становление человека во многом зави¬сит от его способности осознавать свою связь с другими людьми, подчинять свою жизнь определенным обязанностям. Этот процесс и есть вступление человека в отношения ответственной зависи¬мости. «…Все мы по мере того, как живем в советском обществе, растем, мы растем как члены коллектива, т. е. как люди, находя¬щиеся в определенной системе зависимостей… Для того чтобы яснее представить себе эту проблему, посмотрим коллектив в дей¬ствии, именно коллектив, а не толпу, т. е. коллектив, имеющий перед собой определенные общие цели. В этом коллективе зави¬симости очень сложные, каждая отдельная личность должна сог¬ласовать свои личные стремления со стремлениями других: во- первых, целого коллектива, во-вторых, своего первичного коллек¬тива — ближайшей группы, должна согласовать так, чтобы лич¬ные цели не делались антагонистичными по отношению к общим целям» ‘.
Страниц: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347
